Mestrado em Formação de Professores de Inglês como Língua Estrangeira

Competências Gerais:

1. Dirigir de maneira informada e fundamentada as situações e necessidades profissionais relacionadas ao ambiente de trabalho, motivando a autonomia sem perder a visão sobre elementos de interação constante, mas flexíveis, ajustada às necessidades específicas do professor em desenvolvimento profissional, facilitando a formação de professores de inglês dos níveis primário e secundário em instituições públicas e privadas, de professores de inglês como língua estrangeira na educação de jovens e adultos.
2. Ensinar em ambientes novos ou pouco conhecidos da educação dentro de contextos amplos relacionados ao ensino do inglês, para que o estudante possa aplicar os conhecimentos adquiridos, formulando opiniões, tomando decisões e solucionando problemas; refletindo sobre seu próprio ensino e desenvolvimento profissional.
3. Proporcionar as ferramentas da pesquisa científica que permitem ao estudante utilizar os processos metodológicos para a pesquisa pedagógica da linguagem e linguística aplicada ao ensino da língua inglesa.

Competências Específicas:

Ao concluir este programa, os estudantes serão capazes de:

1. Analisar, articular e avaliar a aprendizagem e a teoria da aquisição de uma segunda língua e as tendências metodológicas no ensino de línguas estrangeiras, essenciais tanto para a efetividade do ensino como para a aprendizagem eficaz.
2. Analisar como os fatores individuais (cognitivos, afetivos, sociais e culturais) afetam a aprendizagem de línguas estrangeiras e, consequentemente, a concepção de estratégias instrucionais para atender às necessidades de aprendizagem de estudantes de inglês como língua estrangeira (FL).
3. Conduzir a aula de Inglês como Língua Estrangeira (FL) de modo que os processos do grupo garantam a aprendizagem de todos os alunos: criação de um espaço seguro no qual todos os alunos participem e colaborem; uso de um discurso que encoraje a construção do conhecimento; seleção de atividades de maior e menor esforço cognitivo; seleção do tipo de trabalho colaborativo mais adequado para cada atividade; atenção às oportunidades de aprendizagem que podem surgir, entre outros aspectos.
4. Integrar o desenvolvimento de habilidades linguísticas na sala de aula inglês como língua estrangeira, visando promover um uso real e significativo da linguagem.
5. Analisar, avaliar, selecionar, adaptar e elaborar materiais apropriados para o ensino de Inglês como Língua Estrangeira.
6. Fazer interpretações críticas e reflexivas e aplicar conhecimentos culturais, linguísticos e pragmáticos adquiridos sobre o uso do inglês no contexto do planejamento do processo de ensino e aprendizagem do inglês como língua estrangeira (FL).
7. Analisar as implicações do papel do inglês como linguagem de comunicação universal no ensino do inglês como língua estrangeira ou segunda língua.
8. Elaborar propostas de ensino para a sala de aula de inglês como língua estrangeira (FL) que integrem o conhecimento adquirido sobre os conceitos de interlinguagem e interação na sala de aula de língua estrangeira.
9. Planejar e avaliar o processo de ensino-aprendizagem de inglês a curto e longo prazo, considerando as atuais tendências pedagógicas linguísticas; o contexto da educação; a abordagem metodológica; os planos de aula; os interesses, necessidades e estilos de aprendizagem do aluno; além dos avanços tecnológicos.
10. Integrar as TIC de forma significativa e não arbitrariamente nas atividades do processo de ensino e aprendizagem do inglês como língua estrangeira, além de analisar criticamente os materiais digitais gerados neste campo.
11. Introduza formação específica em estratégias de aprendizagem nos objetivos e conteúdos do programa e nas unidades, sempre que necessário e de acordo com as necessidades dos alunos, e utilizar as ferramentas necessárias para aprender a aprender.
12. Avaliar a utilidade de usar um método baseado em tradução para o ensino de inglês e elaborar atividades de tradução no âmbito do ensino de línguas comunicativas como ferramenta complementar para melhorar o aprendizado de inglês como língua estrangeira (FL).
13. Analisar e avaliar o seu próprio ensino e desenvolvimento profissional através de instrumentos como auto-observação, diários, autoavaliação, portfólio de ensino, etc.; identificar aspectos de aprendizagem que possam ser melhorados; e planejar e implementar um plano de melhoria pessoal ao longo da vida.
14. Acessar e usar corretamente a literatura acadêmica relacionada à pedagogia da linguagem e linguística aplicada ao ensino de línguas estrangeiras, especialmente literatura relacionada à língua inglês.
15. Elaborar e avaliar procedimentos metodológicos específicos para a pesquisa no campo da pedagogia da linguagem e linguística aplicada ao ensino de línguas estrangeiras, especialmente em pesquisas relacionadas à língua inglesa.